LA TÉLÉPRATIQUE EN ORTHOPHONIE: QU'EST-CE QUE C'EST? À QUOI ÇA SERT? La COVID-19 est arrivée avec son lot d’inconnus, d’incertitudes et de changements. Comme la majorité des services du Québec, les rendez-vous en orthophonie dans les cliniques privées ont dû cesser pour limiter les risques de propagation du virus. Ayant à cœur le développement du…
L’Halloween! Quelle belle occasion de stimuler l’imaginaire et le langage des enfants. Profitez du mois d’octobre et de la bonne humeur de cette fête pour améliorer la compréhension ou l’expression de vos enfants. Voici quelques idées d’activités à adapter selon l’âge, mais qui vous donneront envie de retourner en enfance! Compréhension des concepts, des phrases…
Saluons l’entreprenariat québécois et félicitons madame Caroline Martin, orthophoniste pour le développement de son entreprise “symbolicone”. Madame Martin, spécialisée en déficience intellectuelle, a créé deux collections de livres afin d’aider les enfants à développer le vocabulaire, la prononciation et la construction de phrases simples. Pour les enfants dont la parole tarde à se développer, elle…
Voici un court vidéo de l’association des orthophonistes et audiologistes du Québec qui a pour but d’expliquer le rôle de l’orthophoniste
Connaissez-vous le site d’Annick Vincent, médecin-psychiatre? http://www.attentiondeficit-info.com/ Si tout comme moi, un de vos proches présente un TDAH, vous adorerez le visiter puisqu’il renferme une panoplie d’informations pertinentes. Dr. Vincent est aussi auteure des livres “Mon cerveau a besoin de lunettes” (pour les enfants) et “mon cerveau a encore besoin de lunettes” (pour les adultes).…
Récemment, je suis tombée sur une coquette collection de six livres des Éditions Passe-Temps. Cette collection qui s’intitule “Histoires pour parler” est écrite par Marie-Claude Garant-Rousseau, orthophoniste. Chacun des livres permet de travailler un objectif particulier, mais ces livres touchent plus particulièrement la morphosyntaxe (phrases et grammaires). À la fin de chaque livre, un jeu est proposé…
Dès sa naissance, le bébé communique. Il pleure et crie. Puis, il rira vers 2-3 mois. Vers 10-12 mois, il commencera à dire ses premiers mots. Vers 18 mois, il combinera des mots pour faire des petites phrases et vers 3 -3 ½ ans, il parlera et on le comprendra bien. C’est souvent vers cet…
Le contact visuel est relié à l’attention conjointe dont nous avons parlé précédemment dans une autre chronique. Nous vous invitons donc à relire ce conseil afin de compléter cette chronique. Le fait d’avoir un bon contact visuel est très important dans notre société car nous le valorisons. En effet, dans certaine société, le fait de…
Nous avons déjà discuté dans d’autres chroniques de la similitude et de la capacité d’abstraction (capacité à comprendre ce qui est imaginé, invisible tels que les émotions, les concepts, les adjetifs, les adverbes). Dans cette chronique, nous discuterons du jeu symbolique qui est tout aussi important dans le développement de la capacité à comprendre l’abstrait. Il…
Afin de bien comprendre et communiquer, l’enfant doit aussi développer sa capacité à relier les objets entre eux. Ceci l’aidera à apprendre du vocabulaire et donc bien comprendre et s’exprimer (ex : l’enfant doit reconnaître les similitudes entre les différents chiens pour dire qu’on les appelle «chien» et non «chat ou souris»). Ceci n’est pas…
Dans cette chronique, nous discuterons du lien entre l’apprentissage du langage et l’attention. En effet, un enfant qui a des difficultés d’attention pourra présenter des retards dans l’acquisition de son langage car il manquera des opportunités et de la stimulation s’il n’écoute pas. Afin de favoriser la capacité d’attention et d’aider un jeune enfant à…
Dans cette chronique, nous discuterons de la permanence de l’objet. Cette habileté est le fait que le bébé apprend lentement qu’un objet ou une personne existe même s’il n’est pas visible à ses yeux. Par exemple, nous avons tous jouer avec nos enfants à «coucou» et à nous cacher derrière une couverture. Au début, si…